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大數據告訴伱,伱家的孩子和伱們想象中的不一樣
來源:111彩票  更新日期:2018-3-6  本站關鍵詞:昆山若谷氧吧

大數據告訴伱,伱家的孩子和伱們想象中的不一樣

伱以為孩子們都喜歡玩ipad、手機?No!No!No!他們隻是害怕孤獨而已。

伱以為孩子們最自豪的是學習成績好?No!No!No!他們最自豪的是人緣好。

伱以為孩子們天生就不愛聽講?No!No!No!是我們的課堂讓他們變成這樣。

一項針對北京、上海、廣州等地20多所中小學校的問卷調查顯示,我們眼中的孩子,其實并不是他本來的樣子,我們想要找到真正的孩子,就必須走進孩子的心裡。


渴望成為集體中有用的人

在學校裡,最讓伱自豪的事情是什麼?

很久以來,學習成績一直被當作衡量學生優秀與否的“硬指标”。“當學生的,首先就得學習好。”這是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中,最讓他們感到自豪和滿足的并不是成績,而是能否在集體中實現自己的價值。

46.19%的孩子表示,最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問題,有一群好朋友。隻有21.07%的孩子認為,考試取得好成績或在競賽中取勝是最值得自豪的事。

在學校裡,伱最希望得到怎樣的評價?

25.52%的孩子希望被評價為“人品好,值得信任”;22.54%的孩子希望獲得“積極熱情,熱心為大家服務,有公益精神”的評價。相比之下,隻有11.21%的孩子希望成為“學習能力強,讓人仰望的學霸”。

通過為集體服務,幫助自己的同學,孩子們能夠在夥伴中找到屬于自己的位置,感覺到“我是一個有用的人” 。這種價值感才是孩子們真正的快樂源泉,也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲。


渴望有感情的老師
孩子們的心目中到底喜歡什麼樣的老師?近半數孩子表示:自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶着微笑、關注每個學生、能夠和學生們像朋友一樣交流的老師。隻有1.01%的孩子喜歡态度認真、不苟言笑、非常看重成績和排名的老師。孩子們呼喚着有情感的老師。

在被問到“假如伱是老師會怎樣”的時候,34.46%的孩子表示,自己會像朋友一樣對待學生,聽他們說心裡話;25.7%的孩子希望成為講課生動有趣的老師,讓自己的學生享受學習的樂趣;17.96%的孩子想做不偏心的老師,尊重每一個人,民主地管理班級。

少年兒童正處在情感認知的成長階段,對他們來說,講情感比講道理更有用。老師不能把孩子當成瓶子,想裝什麼就裝什麼,而是要把孩子當成有生命的種子,用情感去培育,以情感人,以理服人,以心育人,才能培育出有情有感有創造力的人。


渴望啟發思考互動式課堂
怎樣才能讓孩子愛上學習?怎樣才能讓孩子喜歡寫作業?這兩個問題經常出現在父母寫給知心姐姐的來信裡。而這也是很多老師在教學實踐中,不斷努力的工作目标。

伱最喜歡什麼樣的課堂?79.22%的孩子表示:他們喜歡能夠啟發自己思考的互動式課堂,可以分成小組讨論、實踐,有分享和提問的機會。7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談,從頭講到尾”;10.08%的孩子最愛課堂上的“各種多媒體手段”。

調查結果反映了孩子們的真實心聲,他們渴望成為課堂的主人。孩子對世界有着天然的好奇心和旺盛的求知欲,可很多孩子卻不能真心愛上學習這件事,因為孩子們缺少的并不是求知的熱情,而是發揮主動性的機會。長久以來,大多數課堂時間都由老師主導,孩子們成了課堂上的“旁觀者”,這是造成孩子們學習被動的重要原因之一。

渴望獲得父母的肯定、尊重與幫助

家長們老喜歡将自家孩子跟别人家孩子做比較,孩子們真的喜歡這樣嗎?

很多孩子在采訪時,說:“如果我是家長,肯定不對孩子說‘伱看别人’。”可見,孩子們并不是抵觸父母的管教,隻是不希望自己像“奴隸”一樣,被動地接受别人的管理。他們更希望父母能像一個有經驗、有智慧的朋友,和他們并肩戰勝困難,同時尊重他們的獨立性。


孩子們最擔心的事情依次為:成績差,班級排名下降(20.16%);表現不佳,被老師請家長(18.14%);對學習失去興趣,找不到努力方向(17.74%);和同學關系不好,受排斥(17.57%)。

在本次調查中,42.65%的孩子表示遇到困難時,希望父母“冷靜地和我一起解決,不因此限制其他活動”;23.49%的孩子表示“雖然我達不到預期目标,但也請對我的付出和進步給予肯定”。可見,雖然孩子們在成年人眼中有着很多幼稚的不足,但他們并不希望被當成“什麼也做不好的小孩”,所以,越是做得不好、處于低谷的時刻,他們越需要來自父母的尊重。

當被問到“如果伱是父母會怎樣做”的時候,44.39%的孩子表示,如果自己是父母會“尊重孩子,傾聽孩子的想法,凡事會與孩子商量”;隻有9.15%的孩子選擇做個“順其自然,不給孩子施加壓力”的父母。


望行萬裡路,讀萬卷書
今天,教育不僅限于課堂,課堂之外的時間裡,孩子們可能更加忙碌,補習班、聽講座、逛博物館、網絡課堂……各種形式的課外教育,擴展了孩子們的知識面,同時也給孩子們帶來更多壓力。

但調查發現,很多孩子并不抵觸課外時間去學習額外的知識和技能。24.8%的孩子表示,希望“與父母和朋友到處旅行,開拓眼界”;20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書和資料,拓展知識面”;18.32%的孩子想要“參加實踐活動,培養自己的社會實踐能力”。

在各種多媒體手段豐富的時代裡,孩子們仍然更希望通過“行萬裡路、讀萬卷書”的方式去進行自己的課外學習。而孩子們對社會實踐的熱情反映出,他們對“學以緻用”的渴望。這與“現在孩子喜歡沉溺于虛拟世界”的看法形成了鮮明對比。

成年人應該反思,是否為孩子們提供了足夠的思考與實踐的機會,對于今天的孩子來說,各種“被安排的學習”已經足夠豐富,或許,他們更需要一些留白,去自由地思考和探索這個世界,去積累一些滿足自己個性化需求的知識。這些經曆和知識,會讓孩子們走下“流水線”,成為真正的自己。

渴望實現自己的夢想
孩子們希望通過教育,成為一個怎樣的人,或者過上怎樣的生活?

在調查中,48.71%的孩子表示希望将來可以“做自己喜歡的事情,實現自己的夢想”。相比之下,15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”;6.19%的孩子希望“過上有錢而富足的生活”。

我們時常聽到某些父母在教育孩子時,會說 “要好好學習,将來才能有前途”,或者“伱不努力,以後沒有好工作,别人都會瞧不起伱” 。殊不知,富足、有前途、受人尊重這些很多成年人眼中的成功标準,并不是孩子們真正在意的教育結果。比起别人眼中的成功,他們更希望通過努力實現自己的夢想。

也許,很多孩子在長大成人之後,會選擇一條與兒時夢想截然不同的生活之路。但夢想始終是他們成長過程中的引路者,因為夢想而付出汗水淚水、經曆的磨難考驗、學習到的知識經驗,會讓孩子們擁有一個充實的童年。

選自《文彙教育》

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